好问题引领实现思维升级 | 育儿育己

都市        2019-05-14   来源:宝贝开饭喽

2018年第170篇

标签:方法,育儿育己,亲子阅读:故事期

在《如何开发孩子的阅读潜力》这门课程中,将孩子的阅读发展分为四个阶段,分别是翻书期、图片期、故事期和文字期。孩子的不断进阶,也意味着亲子共读技巧需要持续升级迭代。之前我们一起学习了翻书期和图片期的共读技巧。

翻书期:多感官投入、要有互动和多次重复;图片期:指物命名、丰富形容和口语延展。(文末有拓展阅读链接)

当你发现宝宝开始把注意力放在故事轴线上,忽略那些跟故事轴线无关的画面,她会去观察主角在做什么,而不是观察配角,这就表示她开始能够留意故事,进入故事期了。故事期需要做两件事:

1.延续图片期的共读技巧,提高孩子的叙事能力;

2.通过确认理解、往后预测、往前回想、延伸讨论这四个共读技巧,和孩子进行口语讨论,意在提高孩子的理解能力和思考能力等。

我们先暂且不管这四个技巧意味着什么,先回顾一下和宝宝一起读绘本的场景:找一个舒适的角落,一起抱着书本,宝宝在愉快地翻看着,我们陪她看着,但宝宝还小,还处在“外行”看热闹的阶段。可是看热闹都是一时的,没办法持续,我们是希望宝宝可以把阅读当做一生的兴趣爱好和宝贵财富的,那就得助力宝宝向阅读的“内行”进化,这个助力的方法就是“亲子共读技巧”了。

宝宝的“内行进化”不是突然就能实现的,是需要日积月累一点一滴从量变到质变的。那这个「一点一滴」到底是什么?

再回想一下和宝宝一起读绘本的场景,除了「我说你听」就是「你说我听」了,无论是谁听谁说,有一个很关键的要素将二者连接了起来,这个要素便是 —— 提问。也就是说,我们要和宝宝形成有效互动,基本都需要用到“提问”,一问一答、一答一问,无限循环。

所以,你会发现,随着宝宝阅读能力的增强,共读技巧的升级,本质上升级的是我们的「提问技巧」。

我们汇总一下图片期的问题:「这是什么?」「那狗狗会怎样?」「那这只狗狗是什么颜色的呢?」「那是什么样的毛毛虫?」「然后呢?接着呢?什么出来了呢?真的吗?发生了什么?」,你会发现,这些问题都停留在描述的层面,是什么样子的,所以读图期着重提高的就是孩子的叙事能力。

我们再来汇总一下故事期的问题,按照确认理解、往后预测、往前回想、延伸讨论这四个共读技巧的顺序依次梳理。

1.确认理解:「他怎么了?他做了什么事?他怎么样?刚刚讲了这个,你知不知道什么意思?」或是孩子在听故事的过程中有问你问题,那你就去解释,帮助孩子知道这本书的故事在讲什么。

2.往后预测:「接下来呢?你觉得会发生什么事呢?」「为什么牠会发生这个事情呢?你觉得呢?」「如果他当时不这么做,会有什么不同的结果?」「如果是你,你会怎么做?为什么?」

3.往前回想:「你还记不记得这个故事讲什么?」

4.延伸讨论:「这本书里面,你喜欢谁?为什么你喜欢他?你讨厌谁?为什么你讨厌他?哪里让你觉得有趣?哪些地方令人难过?」「这个结尾你喜不喜欢?如果不喜欢的话,这本书换你写,你觉得应该要怎么收尾?」「欸,你看他发生这个事,上次你也曾经去哪里做这个事,你有什么感想呢?」

你会发现,故事期的问题会比图片期延展很多,也深入很多。图片期主要看一个画面,然后淋漓尽致地描述出来,而故事期是多个画面串起来,这会变幻出很多的可能性。首先需要理解这个故事,包括故事情节、陌生词汇等;随后引入更多自我思考的成分,很多的「你觉得怎样」、「你会怎么选」、「为什么呢」,同时还引入了感受的成分,喜欢、讨厌、有趣、难过等,甚至尝试编写故事、改写故事;最后的「上次你也曾经去哪里做这个事」是引导孩子把故事和自己的生活经验联系起来,又是一重新的挑战和提升。

提出一个好问题的背后,隐含的是如何表达、如何思考、如何真正地去解决一个问题,而这个好问题,会引领我们实现思维上的升级。

我们平时在阅读相关内容的时候,不妨多留意收集一些「好问题」,运用在和宝宝亲子共读的过程中,一方面启发宝宝思考,另一方面你也可以和宝宝交流思考后的成果,这是一件一举多得的事情。

而「确认理解」、「往后预测」、「往前回想」、「延伸讨论」,既可以是故事期的亲子共读技巧,也可以是我们收集整理「好问题」的分类标准。


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